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博士後期のパターン,キャリアの進捗,問題

M Nerad1, J Cerny

  • 1Graduate Division, University of California, Berkeley, 424 Sproul Hall, Berkeley, CA 94720-5900, USA.

Science (New York, N.Y.)
|September 8, 1999
PubMed
まとめ
この要約は機械生成です。

博士後期の研究者の役割は,科学分野と性別によって異なります. 生物化学では,延長されたポストドックが一般的で,教員の任命に影響を及ぼしますが,数学博士号は,ポジションを確保する上で性別の格差に直面しています.

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科学分野:

  • STEMにおけるキャリア開発
  • 博士後期研究について
  • 学問と産業のキャリアパス

背景:

  • 博士後任期は,科学分野と異なるジェンダーにわたって,多様な機能を果たし,さまざまな意味を持ちます.
  • "Ph.D.s-Ten Years Later"の研究は,科学的なキャリアにおける博士後職の進化する役割を強調しています.

研究 の 目的:

  • 生物化学と数学におけるキャリアの進歩に対する博士後任の影響を分析する.
  • 博士課程後の経験と,その後の教員就職におけるジェンダーに基づく差異を調査する.

主な方法:

  • "Ph.D.s-Ten Years Later"研究から得られたデータの分析.
  • 生物化学と数学における博士後任の傾向と成果の比較調査.

主要な成果:

  • 生物化学では,博士後期職は卓越性の主要な指標であり,より長い任期とより高い割合の無資格の教員につながります.
  • 数学では,博士後期が教員への見通しを向上させる一方で,この利点は主に女性ではなく男性に観察されています.
  • 博士後期研修後に教員職を確保する際には,男女格差が大きい.

結論:

  • 大学管理者は,博士後任期を監視し,キャリア支援を強化しなければならない.
  • 双重キャリアカップルの課題に取り組むことは,公平な博士後期経験をするために不可欠です.
  • この調査結果は,博士後期研修とキャリア移行を改善するためにシステム的な変化の必要性を強調しています.