暴力にさらされた学童のためのメンタルヘルス介入:ランダム化制御試験

科学分野:

• 児童・青少年心理学について
• トラウマ・インフォームド・ケア
• 学校の精神保健施設

背景:

• 暴力を目撃したり経験したことにより,トラウマ後ストレス障害 (PTSD) を経験する子供に対する心理的介入に関する研究は限られている.
• 暴力にさらされた学齢期の子どもたちのトラウマ症状に対処するために,証拠に基づいた介入が必要である.

研究 の 目的:

• 暴力にさらされた子どもにおけるPTSDとうつ病の症状を軽減する学校での介入の有効性を評価する.
• 学校の環境で提供される共同で設計された10セッションの認知行動療法プログラムを評価するために.

主な方法:

• 暴力にさらされ,臨床的なPTSD症状を持つ6年生を対象としたランダム化制御試験.
• 参加者は早期介入グループ (学校でのトラウマに対する認知行動介入) または待機リストコントロールグループに割り当てられました.
• 評価には,子供の報告されたPTSDとうつ病,親の報告された心理社会的機能障害,教師の報告された教室での行動が含まれていました.

主要な成果:

• 早期介入グループでは,PTSD,うつ病,および心理社会的機能障害のスコアは,待機リストグループと比較して3ヶ月で著しく低下しました.
• 3ヶ月のグループ間で,教師が報告した教室での問題 (ふるまう,恥ずかしさ,学習) に関する有意な違いは見つかりませんでした.
• 6ヶ月後,両方のグループが介入を受けた後,PTSD,うつ病,または心理社会的機能において有意な差異は残っていなかった.

結論:

• 標準化された10セッションの認知行動グループ介入は,暴力にさらされた学生のPTSDとうつ病の症状を効果的に軽減します.
• この介入は実行可能であり,訓練された精神保健の臨床医によって,学校のキャンパスで成功裏に実施することができます.