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米国医学部の教育プログラム

H S Jonas1, S I Etzel, B Barzansky

  • 1Division of Undergraduate Medical Education, American Medical Association, Chicago, IL 60610.

JAMA
|September 2, 1992
PubMed
まとめ
この要約は機械生成です。

1990年代の医療教育改革は,応募者の多様性と教員数の増加の進展を示していますが,カリキュラムの変更をナビゲートし,説明責任を確保するために,慎重に計画することが重要です.

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科学分野:

  • 医療教育 医療教育について
  • 医療 専門職 教育 教育
  • 学術医学は,学術医学である.

背景:

  • 1990年代は,医学教育改革の重要な時期になると予想されています.
  • 申請者プールや医学部における女性や少数派の割合は増加しています.
  • 特に臨床分野における教員数は増加しており,役割と責任の見直しを促しています.

研究 の 目的:

  • 医学教育における主要な傾向と発展をレビューする.
  • 改革の取り組みに関する楽観と注意の分野を評価する.
  • 医学教育における計画と評価の重要性を強調する.

主な方法:

  • 医学部入学者プール,学生の人口統計,教員数増加の動向の分析.
  • カリキュラムの改訂と,その資源への影響について検討する.
  • 医療免許試験の変更の検討とプログラムの評価.

主要な成果:

  • 応募者プール規模は回復し,多様性は改善されていますが,継続的な努力が必要です.
  • 教員数の拡大は,役割に関する疑問を提起し,カリキュラムの改定が進んでおり,潜在的なリソースへの影響がある.
  • 新しい免許試験 (USMLE) が実施され,説明責任のためのプログラム評価がますます強調されています.

結論:

  • 医学教育は,ポジティブな展開と課題の組み合わせを経験しています.
  • 改革と外部委任をうまく導けるためには,慎重に計画し,評価することが不可欠です.
  • 費用と影響にもかかわらず,教育改革は必要であり,実施されなければならない.