米国医学部の教育プログラム

科学分野:

• 医療教育 医療教育について
• 高等教育のトレンド
• 学部開発学部開発について

背景:

• 医学部に入学する申請者数は1980年代を通して減少した.
• 過去の学年では,医学部への応募者が減少した.
• 教職員の時間配分と教職に対する報酬制度は,十分に文書化されていない.

研究 の 目的:

• 1990-1991学年度における医学部の入学者数と教育革新の動向を分析する.
• 学生の人口統計の変化を調査し,ジェンダーとマイノリティー代表を含む.
• 特に臨床的役割における教員の成長とその医学教育への影響について調査する.

主な方法:

• 1990-1991学年度の応募者データと資格の分析.
• 医学部における教育形式とカリキュラムの変更の検討.
• 臨床教員とその潜在的な役割に焦点を当てた教員数の検討.

主要な成果:

• 医学部への入学申請が増加し,1980年代の下降傾向が逆転した.
• 受け入れられた応募者の資格は安定し,女性や少数派の学生の割合は上昇した.
• 医学部では,問題ベースの学習やコンピュータ支援指導などの革新的な教学方法を採用しています.
• マルチステーション検査を含む臨床技能評価に注目が集まっている.
• 臨床教員数は増加しており,臨床サービスの収入と教育革新と関連している可能性があります.

結論:

• 1990年から1991年の学年は,医学部の入学者数と多様性におけるポジティブな変化を示した.
• 医学部では,教育革新やカリキュラム改革を積極的に実験しています.
• 臨床教員の時間配分と報酬制度が教学に与える影響を理解するために,さらなる研究が必要である.
• 新しい米国医療免許試験のカリキュラムへの影響は,将来の分析を保証します.