4歳から12歳までの子供の実行機能の発達を支援する介入が示されています

科学分野:

• 子どもの発達 子供の発達 子供の発達
• 認知心理学とは,認知心理学である.
• 教育心理学の教育心理学について

背景:

• エグゼクティブ機能 (EFs) は,創造性,自己コントロール,集中力を含む成功に不可欠です.
• EFには,精神的な柔軟性や衝動制御などの認知プロセスが含まれます.
• EFの早期の特定と訓練は,後の学術的な格差を防ぐことができます.

研究 の 目的:

• 子どもの実行機能を高める多様な活動を検討する.
• 効果的なEFトレーニングプログラムの共通の原則を特定する.
• 総合的な開発がEFの改善に与える影響を調査する.

主な方法:

• 子どもの実行機能を改善することが示された様々な介入の分析.
• 実践と漸進的な課題を含むプログラムの特徴の検討.
• 身体的,感情的,社会的発達の役割を考慮する.

主要な成果:

• コンピュータートレーニング,ゲーム,エアロビクス,武術,ヨガ,マインドフルネス,カリキュラムなど,数多くの活動により,執行機能が向上します.
• 効果的なプログラムには,繰り返し練習し,難易度が上昇することが必要です.
• ベースラインの実行機能が低い子どもは,最も大きな進歩を示しています.

結論:

• ターゲットを絞ったエグゼクティブ機能のトレーニング,特に初期段階では,子供にとって非常に有益である可能性があります.
• 身体的,感情的,社会的発達と認知トレーニングを併せて取り組むホリスティックなアプローチは,より効果的かもしれません.
• エグゼクティブ機能の改善は,業績のギャップの拡大を和らげることができます.