科学と工学の教育における物理的および仮想的な研究室

科学分野:

• 科学教育科学教育について
• 調査ベースの学習とは,調査に基づく学習です.
• STEM教育について

背景:

• 熟練した,熱心な将来の科学的な労働力の必要性.
• 現在の教育アプローチでは,物理的および仮想的な研究室を科学の関与のために利用しています.
• 学生のモチベーションと関心は,科学のキャリア選択の重要な要因です.

研究 の 目的:

• 物理科学調査と仮想科学調査の教育的価値を見直し,対比する.
• 物理的および仮想的な実験室体験を統合するための勧告を提供すること.
• 学生の科学学習成果を強化する.

主な方法:

• 物理科学と仮想科学の研究を比較した研究の文献レビュー.
• 学生のエンゲージメントと学習に関する研究を分析し,異なる実験室環境で学習する.
• 科学教育におけるベストプラクティスを伝えるための発見の合成.

主要な成果:

• 物理的な実験室と仮想的な実験室の両方が,科学学習にユニークな利点を提供しています.
• 物理研究室は,物質世界との直接的なやり取りを可能にします.
• 仮想ラボは,複雑な現象とデータを調査するためのシミュレーションを活用します.

結論:

• 物理的な実験室と仮想的な実験室を組み合わせたブレンドアプローチは,学生のエンゲージメントと科学的理解を最大限に高めることができます.
• 効果的な科学教育には,多様な調査方法を統合することが不可欠です.
• 将来のイニシアチブは,若い学習者のための動機付けとスキル構築の科学体験の創造に焦点を当てなければなりません.