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Updated: May 31, 2025

Using Learning Outcome Measures to assess Doctoral Nursing Education
Published on: June 21, 2010
アカデミック・プロモーションの評価における地域的および制度的動向
B H Lim1, C D'Ippoliti2,3, M Dominik4
1Lee Kong Chian Faculty of Engineering and Science, Universiti Tunku Abdul Rahman, Kajang, Malaysia.
研究評価の政策は学術的な促進のために世界的に異なるが,定量的なメトリックは普及していない. 多くの政策は従来のキャリアパスを好み 研究者の多様性と機会を制限しています
科学分野:
- 社会科学
- 科学技術政策
- 高等教育研究
背景:
- 研究成果の評価は,学術的質と制度的意思決定に不可欠です.
- 学術機関は,採用や昇進の基準に関する外部からの圧力と内部的なニーズに直面しています.
- 研究評価の政策における世界的な格差は,キャリアの進歩に影響を及ぼす可能性があります.
研究 の 目的:
- 全世界の研究評価政策を分析し,教授に昇進する.
- 各国や機関間の昇進基準の共通点と違いを特定する.
- 文献測定指標とキャリアパスの仮定が多様性に影響を及ぼすことを調査する.
主な方法:
- 32のグローバル・ノースと89のグローバル・サウス諸国の190の機関と58の機関から 314の機関と218の政府の政策を分析した.
- 政策に記載されているプロモーション基準の定量的な頻度分析
- 地域,所得レベル,政策の種類 (制度対国家) を比較するための統計分析
主要な成果:
- 定量的な評価方法は人気がありますが,プロモーション政策では普遍的に適用されていません.
- グローバル・ノースとグローバル・サウス政策,そして国家レベルと機関レベルの間には大きな違いがあります.
- 文献数学的指標の好みは,中高所得国においてより顕著である.
- 政策はしばしば規範的なキャリアパスを想定し,多様性を制限する可能性があります.
結論:
- 学術促進のための研究評価政策は,地域や政策のタイプによって影響を受け,世界的に多様です.
- 定量的な指標は一般的なものですが,その適用は均一ではありません.
- 現在の昇進政策は,特定のキャリアを好むことで,無意識に研究者の機会を制限し,より大きな包括性のために再評価を必要とします.
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