教育技術強化型インタープロフェッショナル・E-ラーニング 機関間および国境を越えた医療の学生を巻き込むための混合方法の研究

科学分野:

• 医学教育
• 医療専門職教育
• 教育技術

背景:

• 高等教育機関は,COVID-19以降のオンラインインタープロフェッショナル教育のための革新的な教育法を採用しています.
• テクノロジーを活用した 電子学習の評価は 医療の学生の多様性にとって 極めて重要です
• オンライン環境で学生のインタープロフェッショナルな学習と多様性への関わりに焦点を当てます.

研究 の 目的:

• テクノロジーを活用した電子学習モジュールの有効性を評価する.
• インタープロフェッショナル・ラーニングと 多様性を評価する
• 革新的な教育技術の 学生の関わり方に与える影響を調査する.

主な方法:

• 試験前と後の評価とフォーカスグループインタビューによる混合方法の研究
• 仮想現実360とゲーム化が電子学習モジュールに組み込まれました.
• 検証されたスケール (インタープロフェッショナル・アティチュード・スケール,オンライン・学生エンゲージメント・スケール) とコンテンツ分析が用いられました.

主要な成果:

• インタープロフェッショナルな態度,多様性,倫理,学生の関わり方に 統計的に有意な改善が見られた.
• 学生のエンゲージメントと インタープロフェッショナルな態度が正の相関関係にあることが分かりました
• 定性的な分析により,文化的多様性の認識,職業間スキルの獲得,そして積極的な学習の関与のテーマが明らかになった.

結論:

• テクノロジーを活用したe-learningモジュールは,オンライン学習環境におけるプロフェッショナル間の態度と関与を効果的に改善しました.
• 医療教育者は教育技術を統合して インタープロフェッショナルな学習を促進すべきです
• 発見は,高等教育における多様な学生集団のための革新的なデジタルツールの使用を支持しています.