バーチャル・エスケープ:看護学生の感情的能力を育てるための教育戦略

科学分野:

• 介護教育
• 心理学
• 人とコンピュータの相互作用

背景:

• 感情的な能力は 認知的・行動的側面を含む 効果的な看護の実践に不可欠です
• 現在の看護教育は 感情的な能力の発達に 適切に対応していないかもしれません
• 複雑な臨床環境でのパフォーマンスには 感情を理解し管理することが不可欠です

研究 の 目的:

• 仮想現実 (VR) を教育戦略として活用したSerious Games (SG) のプロトタイプの可能性を調査する.
• 安全な学習環境で感情を誘発する VR エスケープルームの利用を調査する.
• 看護学生の感情的な能力の発達のためにVRとSGを使用する可能性を評価する.

主な方法:

• VR エスケープルームを Serious Games (SGs) のプロトタイプとして使ったパイロット研究が行われました.
• 参加者 (n=51) は,VR環境で感情を識別し,管理し,処理しました.
• データはアンケートとパフォーマンス観察を通じて収集されました.

主要な成果:

• 参加者はVRのエスケープルームで 様々な感情を経験したと報告しました
• 賞賛,誇り,満足,そして恐怖が 最も頻繁に報告された感情でした.
• 希望,恥,軽蔑は 最も頻繁に報告されていない感情でした.

結論:

• 仮想現実 (VR) を使ったSerious Games (SG) のプロトタイプは,教育環境で感情を誘発する大きな可能性を示しています.
• VR エスケープルームは 感情的な能力の育成に 安全で制御された環境を提供します
• 介護におけるこの教育的アプローチの教育的価値を検証するために,さらなる研究が推奨されています.