臨床前医学生のためのピア主導の研修セッションを通じて,臨床的処置を行う自信を高めること

科学分野:

• 医学教育
• 外科 技 の 訓練

背景:

• 臨床前の医学生は,特に臨床ローテーションの間,手続のスキルの信頼性が低いと報告しています.
• 資源の制限により,臨床前の学生の早期臨床被曝 (ECE) の機会は制限されます.
• 学生主導の手順訓練 (SLPTS) は,正式なカリキュラムの外で貴重な経験を提供することで,このギャップを埋めることができます.

研究 の 目的:

• 臨床前医学生のための学生主導の手続き訓練 (SLPTS) を開発し,評価する.
• 主要な臨床手順を実行する学生の自信にSLPTSの影響を評価する.
• SLPTSが早期臨床暴露 (ECE) として有効であるかどうかを判断する.

主な方法:

• カーンの6段階のカリキュラム開発モデルを用いてSLPTSを設計した.
• セッション前のビデオ,背景情報,ピア・デモンストレーション, 縫い目,切断,排水,挿管,静脈入門などの 実践的な手順が含まれています.
• セッション前と後の信頼レベル (1-10スケール) を測定し,ペアリングされたtテストとフォーカスグループからの定性的なテーマで変化 (ΔC) を分析します.

主要な成果:

• すべての訓練された手順で信頼性の有意な増加が観察されました (p < .001).
• 平均信頼度 (ΔC) は,内側静脈管内注入では4. 55から,外側静脈へのアクセスでは5. 74の範囲であった.
• フォーカスグループは,セッションの有効性を支える共通のテーマを特定しました.

結論:

• SLPTSは早期臨床被曝 (ECE) を効果的に提供し,学生の手続き能力に対する信頼を高めました.
• この訓練モデルは,正規の医療カリキュラムに有効な補足を提供します.
• 学生と教員の協力により,このような訓練を公式のカリキュラムに組み込むことが容易になります.