STEM教育における10年間の進歩を評価する

科学分野:

• 高等教育
• STEM教育政策について
• 教育データ分析

背景:

• 政策の変化は 教育データインフラに 影響を及ぼします
• 証拠に基づいた高等教育の評価は 極めて重要です
• 2012年の大統領科学技術顧問会議 (PCAST) の報告書"Engage to Excel"では,国家STEMの優先順位が定められている.

研究 の 目的:

• STEM教育における進歩を評価する.
• PCASTの2012年報告書の目標に対して結果を評価する.
• 過去10年の傾向を分析してみましょう.

主な方法:

• 過去10年の国民教育データ分析
• STEM学位の生産,保持率,人口表現の検討
• 卒業率の縦断的なコホート分析を用いる.

主要な成果:

• 年間STEM学位の生産は"100万以上"という目標を16%上回りました
• STEMの学位の割合は増加し,以前の減少を逆転させました.
• STEMの雇用は予測を上回りました
• 学士レベルのSTEMの学生の学位取得率は,STEM以外の同級生と同等またはそれ以上です.
• ヒスパニック系学生と女性の割合は 大きく増加しました
• 黒人,アメリカン・インディアン/アラスカ先住民の学生の代表の格差が続いている.

結論:

• 米国はSTEMの学位の生産,保持,そしていくつかのグループの代表性において成功を収めてきました.
• 投資を評価し,将来のSTEM人材開発戦略を導くための根拠となる.
• 進歩をモニタリングし,科学的なリーダーシップを維持するために,継続的な強力な国家教育データ収集は不可欠です.