シナリオベースの評価を通じて,将来のナノサイエンス専門家の倫理的責任を育む

科学分野:

• ナノ科学とナノテクノロジー
• 科学 の 倫理
• 物理教育

背景:

• ナノ科学の急速な進歩は 実践者にとって強力な倫理的基盤を必要とします
• 倫理的なジレンマは,専門的なナノテクノロジーの実践においてますます一般的です.
• 現在の科学のカリキュラムでは 将来の科学者の倫理的訓練を 十分に扱えないかもしれません

研究 の 目的:

• 応用物理学とナノ材料の修士課程の学生の倫理的責任の発達を評価する.
• 学生の倫理的推論に対する 構造化された倫理教育介入の影響を評価する.
• 倫理を科学技術教育に組み込むための枠組みを提供すること.

主な方法:

• 倫理的責任の初期評価,ファシリテーター主導のグループディスカッション,および倫理的責任の再評価の3段階の方法論
• 専門的な倫理的ジレンマをシミュレートするために現実的なシナリオを使用しました.
• 定量的な評価と定性的な分析を組み合わせた2つのアプローチを採用しました.

主要な成果:

• 学生たちは様々なレベルの倫理的責任を示した.
• 介入は倫理的な理解が改善できる分野を強調した.
• 定量的なデータと質的なデータは,倫理的推論の包括的な見方を提供しました.

結論:

• ナノ科学のカリキュラムには 統合された倫理教育が不可欠です
• 構造化され,シナリオに基づいたアプローチは,倫理的な訓練を強化することができます.
• 将来のナノマテリアル専門家は 科学的な熟練度と倫理的な責任の両方を要求します