臨床ローテーション前後の医学生の能力の評価:中国における単一センター試験
Mengzhu Yang1, Chi Yuan2, Zhongyu Jian3
1Department of Urology, Institute of Urology, West China Hospital, Sichuan University, Chengdu, Sichuan, P.R. China.
医学生のための新しい能力評価ツールが開発され,検証されました. 結果は 人道的達成と医療システム科学の欠陥を示し 医療教育の改善の必要性を示しています
科学分野:
- 医学教育
- 能力評価
- 医療専門職教育
背景:
- 中国の医学部では 臨床ローテーションの際に 医学生の能力を評価する 有効なツールが欠けているのです
- 既存の評価方法は,包括的な評価には不十分です.
研究 の 目的:
- 中国における大学院医学生向けに現地で設計された能力評価アンケートを作成し,内部で検証する.
- 指導方法の改善を図るため,ローテーション前のスコアとローテーション後のスコアを比較する.
主な方法:
- 理論的分析と経験的データを用いて,5つのスケールの能力評価アンケートを作成しました.
- 探査因数分析とCronbach's alphaは,コンストラクションの妥当性と信頼性を評価するために使用されました.
- 独立したサンプルのtテストは,異なるローテーションステータス,ジェンダー,プログラムタイプのスコアを比較しました.
主要な成果:
- 最終的なアンケートには5つの次元が含まれていました:人間的な達成,知識の獲得,医療システム科学,臨床実践のスキル,および臨床基礎.
- 高い信頼性は,クロンバッハのアルファ> 0. 92で確認されました.
- 分析により 人道的成果と保健システム科学の能力の欠陥が明らかになった.
結論:
- 開発された能力評価アンケートは,医学生の評価のための信頼できるツールです.
- 中国における大学院医学教育は 人道的成果と医療システム科学の欠陥を示しています
- 対象となる教育改革と能力強化戦略を推薦する.
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