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Updated: Sep 10, 2025

Breakfast Habits among Schoolchildren in the City of Uruguaiana, Brazil
Published on: July 29, 2020
イギリスの小学生の水分摂取,気分,認知能力
C A Roberts1, K Boak1, N McCullogh1
1Department of Sport, Exercise and Rehabilitation, Northumbria University, Newcastle Upon-Tyne, UK.
小学生の子どもたちは 学校の時間中に 脱水状態になり 記憶力や気分に 影響を及ぼします 介入は,学校時間中の水分摂取量と貯蔵量の増加に重点を置くべきです.
科学分野:
- 小児の栄養
- 認知科学
- 学校の健康
背景:
- 効果的な認知能力は 学業の成功に不可欠で 水分補給などの食事習慣と 結びついています
- 以前の研究では 栄養状態と子どもの認知機能の関連が示されています
研究 の 目的:
- 小学校の子供 (9~10歳) の水分補給状態を学校の日を通して評価する.
- この年齢層における水分状態,認知,気分との関連を調査する.
主な方法:
- 食事と水分摂取を記録した写真です
- 尿/血清のオスモラリティ (Uosm/Sosm),尿の比重 (USG),尿の色 (Ucol) を測定した水分.
- 視覚アナログスケール (VAS) で気分と食欲を評価した.
- コンピュータによる 認知能力評価システム
主要な成果:
- 子供たちは,学校日を通して脱水傾向を示し,Sosm,USG,Ucolが増加しました.
- 集中力や幸せといった 気分指標は低下し 退屈感や飢え 疲労感や渇きは増加しました
- 水分補給の測定は長期記憶と作業記憶と有意に関連していた.
結論:
- 小学生の子どもたちは 学校の時間には 十分な水分補給ができないことが多いのです
- 子どもの認知機能と幸福感を支えるため 学校での水分摂取と貯蔵量を高めるための介入が必要である.
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