小学校のEFL教室における革新的なELT戦略の適用を検証する

科学分野:

• 教育言語学
• 応用言語学
• カリキュラム と 指導

背景:

• 効果的な英語教育 (ELT) 戦略は,言語習得に不可欠です.
• エチオピアの小学校における革新的なELT戦略の適用は,まだ十分に研究されていない.
• 英語の教え方を改善するには,現在の教え方を理解することが不可欠です.

研究 の 目的:

• エチオピアの小学校で外国語としての英語 (EFL) の教師が革新的な教学戦略をどの程度採用しているかを調査する.
• 教師がこれらの戦略を実装する際に直面する課題を特定する.
• 教育戦略と英語のカリキュラムの調和を評価する.

主な方法:

• 収束した混合方法のアプローチを用いた記述的な調査研究設計.
• 教室での観察,アンケート,文書分析によるデータ収集
• 10つの小学校から60人の教師が参加しました.

主要な成果:

• 教師は協同学習 課題ベースの学習 プロジェクトベースの学習 差別化された学習 問題解決 批判的思考 テクノロジーの統合といった 革新的な戦略を活用していなかったのです
• 採用された教学戦略と公式の英語のカリキュラムの間で大きな不一致が見られた.
• 教師の革新的戦略へのコミットメントは低いことが判明し,課題が特定されました.

結論:

• エチオピアの小学校のEFL教師は革新的なELT戦略を効果的に採用していません.
• 現在の教学方法は,効果的な言語教育のための要求事項と一致していません.
• 教師の能力を強化し,英語教育における近代的な教育方法の採用を奨励するために,介入が必要である.