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Updated: Sep 10, 2025

Using Learning Outcome Measures to assess Doctoral Nursing Education
Published on: June 21, 2010
成果に基づくカリキュラムにおけるポートフォリオの初期の認識
Ahmad Aa Omer1,2, J Vadivelu1, Hong Wh3
1Medical education Development Unit (MERDU), Faculty of Medicine, Universiti Malaya, Kuala Lumpur, Malaysia.
医学部生は 結果に基づいた教育で ポートフォリオの評価が悪い 医療訓練におけるポートフォリオの受容性と効果を高めるために,作業量の調整とフィードバックの強化が推奨されています.
科学分野:
- 医学教育
- カリキュラム開発
- 医療専門職教育における評価
背景:
- ポートフォリオは医学教育で広く使用されていますが,その有効性は異なります.
- この研究は,成果に基づくカリキュラムを採用した後の学生のポートフォリオの認識を調査しています.
研究 の 目的:
- 医療学生のポートフォリオに対する認識を 評価する
- ポートフォリオの受容と有用性に影響を与える要因を特定する.
主な方法:
- サタム・ビン・アブドゥラジズ王子の大学で94人の医学部生 (4年目,5年目,6年目) を対象に記述的,横断的な研究が行われました.
- デザイン,フィードバック,評価の利点,より広範な使用,有用性など5つの領域で知覚を評価した13項目のリッカー型アンケートです.
- 学生の成績平均 (GPA) を記録し,定量的なデータ分析には記述的統計と相関分析が含まれていた.
主要な成果:
- 学生の48.9%しか ポートフォリオが役に立たないと答えています
- 評価されたすべての分野において 肯定的な認識を報告したのは半数未満でした
- 4年生は,5年生と6年生よりポートフォリオの認識が有意に高いと報告した (p < 0.05);認識とGPAとの間に有意な相関は見つかりませんでした.
結論:
- 成果に基づくカリキュラムへの移行は 学生のポートフォリオの認識の低下と相関する可能性があります
- 推奨事項には,学生の作業量を調整し,フィードバックメカニズムを改善し,ポートフォリオの受け入れを高めるためにカリキュラムの統合を改善するなどがあります.
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