臨床児童・青少年心理学における現在の訓練実践と訓練のギャップ:訓練ガイドラインへの影響

科学分野:

• 心理学
• プロフェッショナル・トレーニング
• 子ども と 青少年 の 健康

背景:

• 現在の臨床児童・青少年心理学 (CCAP) の訓練の実践は,ガイドラインの作成を促すための評価を必要としています.
• 博士課程,インターンシップ,博士後期にわたる研修者の準備における認識のギャップを評価することは,専門訓練の強化に不可欠です.

研究 の 目的:

• 現在のCCAPの研修実践を評価し,研修生の準備を改善すべき分野を特定する.
• クリニカル・チャイルド・アンド・アダレスクント・サイコロジーのプログラムのための標準化されたトレーニングガイドラインの開発に情報を提供すること.

主な方法:

• CCAPの博士課程,インターンシップ,博士後期課程のトレーニングディレクターにオンライン調査が行われました.
• プログラム応答は,専門訓練のレベルを評価するために,臨床児童心理学の分類を用いてコード化されました.
• 研修責任者は,研修経験と研修生が強化された準備を必要とする分野について報告した.

主要な成果:

• 博士課程は,CCAPの専門訓練レベル (主要分野,重点,経験,露出) で異なっていた.
• ほとんどのインターンシップ (94.3%) とすべての博士後期プログラムは,CCAPの主要な研究領域の基準を満たしました.
• 時間の管理は,すべてのトレーニングレベルで改善すべき一貫した分野でした.
• 博士後期研修のディレクターは,独立した実践に近づいている研修生のケースの概念化,評価,介入における重要な能力のギャップを特定しました.

結論:

• 専門化はCCAPの研修の後期に増加し,研修の終わりに近づくと重要なギャップが特定されます.
• これらの発見は,特定された熟練性のギャップを解決し,CCAPの有能なサービス提供を確保するために更新されたトレーニングガイドラインの必要性を強調しています.
• クリニカル・チルドレン・アンド・アダレスント・サイコロジーの プログラムの一貫性と労働力の能力のために 堅固なトレーニングガイドラインの開発が不可欠です.