高齢者保健教育における転向教室とプロジェクトベースの学習の統合:混合方法の研究
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まとめ
この要約は機械生成です。逆転教室,プロジェクトベースの学習 (PBL) と臨床実習を統合することで,高齢者のケアにおける健康学生の意欲,チームワーク,学習成果が著しく改善されました. この革新的なアプローチは 高齢者のケア能力を高めます
科学分野
- 高齢者保健教育
- 医療分野間の研修
- 健康科学における教育
背景
- 人口の高齢化が加速しているため 熟練した高齢者介護専門家の需要が増えています
- 伝統的な教育方法では 高齢者への奉仕の意向や 学生のチームワークが 十分に培われていません
- 既存の教育戦略は,高齢者ケアにおける増大するニーズを満たすために強化する必要があります.
研究 の 目的
- 高齢者保健のインターンシップコースに 逆転教室,プロジェクトベースの学習 (PBL) と臨床実習を統合する効果を評価する.
- 高齢者への奉仕,チームワーク,学習成果に対する 統合的な教学アプローチの影響を評価する.
- 将来の医療従事者を高齢者ケアに備えるための革新的な教育戦略の有効性を決定する.
主な方法
- 88人の学際的な大学生に18週間の高齢者保健インターンシップコースで混合方法の設計が採用されました.
- カリキュラムは,反転教室,プロジェクトベースの学習 (PBL) と実践的な臨床実習を統合しました.
- データは構造化されたアンケートで収集され,ペアリングされたtテストを使用して分析され,定性的なフィードバックで補足されました.
主要な成果
- 高齢者への奉仕の意向 (68.93から73.15) とチームワークの能力 (67.33から71.45) が著しく改善された (p=0.001).
- 学習成果は著しく増加した (89.84から102.14まで) (p = 0.001).
- 定性的なデータでは,共感の向上,優れたチームワーク,実際の高齢者介護環境での知識のよりよい適用が示されました.
結論
- 統合された教学アプローチは 逆転教室,PBL,および臨床実習を組み合わせたもので 高齢者の介護のための学生の能力を向上させるのに有効です.
- この教育モデルは 老人医療従事者にとって不可欠な 重要な特性を向上させています
- この教育戦略の長期的かつ異文化的な影響を探るため,さらなる研究が推奨されています.
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