学校の子供の認知能力に関連する変数に対する身体活動ベースのプログラムの効果:ランダム化制御試験の体系的レビュー

科学分野:

• 教育学
• 発達心理学
• スポーツ科学

背景:

• 身体活動 (PA) は,子供の運動,社会,感情,認知能力 (CC) を改善することが知られている.
• 体育教育 (PE) の内でのPAの子どもたちのCCに対する特定の影響に関する研究は,関心が高まっている分野です.
• PE介入とそのCCへの影響に関する発見を統合するために,体系的なレビューが必要である.

研究 の 目的:

• 身体教育 (PE) の介入プログラムが小学生の認知能力 (CC) に与える影響を体系的に見直し,要約する.
• ランダム化制御試験 (RCT) の設計を用いて介入を評価する.
• 教育者向けに 根拠に基づいた勧告を提供すること

主な方法:

• PRISMAのガイドラインに従って,PubMed,SCOPUS,Web of Science,ProQuest Centralで体系的な文献検索が行われました.
• 対象となったのは小学校に通う子ども,小学生教育,RCの結果,RCTの評価でした.
• 参加した研究の品質評価は,PEDroスケールを用いて行われました.

主要な成果:

• 特定された219件の研究のうち,25件が含有基準を満たし,質的に合成されました.
• 体育教育は小学生の認知能力に 顕著な効果を示しています
• 重要な認知機能の利点は 注意力,創造性,記憶力,学力,抑制力の改善です

結論:

• 体育教育 (PE) は,小学生の認知能力 (CC) を高めるための効果的な戦略です.
• 小学校の教師は,子供の認知発達を支援するために,PEの介入を統合するよう奨励されています.
• 特定のCC変数に対する様々な介入タイプの異なる影響を調査するために,さらなる研究が必要である.