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Updated: Sep 10, 2025

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Published on: April 6, 2019
失敗から学ぶ:世界保健教室でのパンデミック協定交渉のシミュレーション
Julia Smith1, Ellie Gooderham1, Julianne Piper1
1Faculty of Health Sciences, Simon Fraser University, Burnaby, Canada.
深刻なゲームとシミュレーションは,学生に複雑な課題と,パンデミック条約交渉における道徳的なジレンマをナビゲートし,深い学習と批判的な反省を促すことで,世界的な健康教育を強化します.
科学分野:
- 世界保健教育
- シミュレーションベースの学習
- 公衆衛生の教育
背景:
- 高等教育では様々な分野において シリアスゲームやシミュレーションがますます使用されています
- グローバル・ヘルス・ペダゴジーの応用に関する証拠は限られている.
- この研究は,公衆衛生の修士課程でのシミュレーションの利用を調査しています.
研究 の 目的:
- 世界的なパンデミック条約交渉シミュレーションの使用について報告し,反省する.
- 学習目標の達成におけるシミュレーションの有効性を評価する.
- 複雑な世界保健問題への 学生の関与を探求する
主な方法:
- シミュレーションの参加者の観察
- 学生の反省的なエッセイのテーマ分析
- 学習成果の評価と割り当て目標の比較
主要な成果:
- このシミュレーションにより 過去の健康危機や 重要な概念や 世界的な健康協力について 深く学ぶことができました
- 学生たちは道徳的ジレンマと グローバル・ヘルスへの脱植民地化について 批判的反省を行いました
- 条約の交渉に失敗したことで 深い学びと自己評価の機会が生まれました
結論:
- シミュレーションは 世界保健の学際的なアプローチを 教えるための効果的なツールです
- 学生に様々な知識を応用し 概念を探求し 仮定を批判的に評価できるようにします
- このアプローチは,世界保健の"邪悪な問題"に対処するのに特に適しています.
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