神経多様性を支援する:看護学生のための効果的な教育戦略
Jennifer Cummings1, Joanne Farley Serembus, Megan Walsh Ossont
1Author Affiliations: Department of Graduate Nursing, Drexel University College of Nursing and Health Professions, Philadelphia, Pennsylvania.
ニューロディバーシティは 多くの生徒に影響を及ぼし 教育者は 包摂的な戦略を 採用する必要があります 学習のためのユニバーサルデザインと 実行機能のサポートは ニューロディバージェンスのすべての生徒の学習を高めます
科学分野:
- 教育
- 心理学
- 神経科学
背景:
- 神経多様性とは 認知,学習,行動の多様性で 大学生の16~18%に 影響を及ぼします
- 教師は適度な意識を持っているが ニューロディバージェンスの生徒の成功のために 強化された戦略が必要である.
研究 の 目的:
- ニューロディバーゲントの学生のための包括的で魅力的な教学戦略のベストプラクティスを検討する.
- ニューロディバージェンスの学習者を支援するための指導を提供すること.
主な方法:
- 文献のレビューが行われました.
- 包摂的な教育のための主要な戦略が特定されました.
主要な成果:
- 学習のための普遍的デザイン (UDL) の原則は,学習成果を改善します.
- 実行機能をサポートする戦略や 社会的感情的学習や 感覚に優しい環境は 学生全員に恩恵をもたらします
- 包摂的な教え方は ニューロディバーゲントの生徒の学習の成功を高めます
結論:
- UDLとターゲットを絞った支援戦略の実施は,包摂的な学習環境を促進します.
- 教師は証拠に基づいた実践を通じて ニューロディバーゲントの生徒の学習成果を向上させることができます
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