中国語教師の読書に興味のプロフィール:なぜ読書が好き (または嫌い) になるのか

科学分野:

• 教育
• 心理学
• 読み書きに関する研究

背景:

• 教師の読書に対する興味を理解することは 効果的な識字教育に不可欠です
• 読書習慣を形作る要因を 特定することが不可欠です

研究 の 目的:

• 中国語教師の読書に対する興味を特定する.
• これらの生徒の読書への興味を 引き起こす要因と 引き締まる要因を探る

主な方法:

• 潜伏プロフィール分析 (LPA) を用いて,読書に対する興味のパターンに基づいて生徒を分類しました.
• 公開回答の質的分析は,読書への興味に影響を与える特定の動機と障壁を調査した.

主要な成果:

• "山" (上下) と"谷" (上下) と"上下" (上上) との3つの読書プロファイルが特定されました.
• 主な動機は 読み書きのスポンサーの支援や 能力の向上や 楽しみのために読むことです
• 重要な障壁は,学問的なプレッシャー,自律性の欠如,適切な読書資料への限られたアクセスです.

結論:

• 幼稚園の教師は学問的な旅路を通して 異なる読書興味を示します
• 継続的な読書意欲を育むために 特定された動機付けや障壁に対処すべきです
• 教育者や研究者は 生徒の読書体験を考慮して 読み書きプログラムの開発を図る必要があります