南アフリカの5つの地区の医療従事者の学習組織に対する認識を比較した研究

科学分野:

• 医療管理
• 組織心理学
• 医療専門職教育

背景:

• 学習組織は変化の管理と医療の質の向上に不可欠な 継続的な学習と専門的発展を促進します
• 病院における学習組織原則の実施は,サービス提供の改善に不可欠です.
• 学習組織の戦略を成功させるには 医療従事者の認識を理解することが重要です

研究 の 目的:

• 南アフリカのイースタン・ケープ州の 医療従事者の学習組織の認識を比較する.
• 異なる専門グループにおける学習組織概念の理解と受け入れの違いを特定する.
• 病院での学習組織の原則の実施のための戦略を伝える.

主な方法:

• 量的な,横断的な調査設計.
• イースタン・ケープ州の9つの病院で選ばれた医療従事者から収集したデータです.
• 部長からの学習のコミットメントとコミュニケーションに関する認識の分析

主要な成果:

• 医療従事者が指導者の学習へのコミットメントをどのように捉えているかには大きな違いが見られました.
• 歯科医 (90.9%) は,指導者が学習の重要性を伝えることに高い合意を示しており,同等の医療従事者 (68.8%) や薬剤師 (56.5%) と比較されています.
• 薬剤師 (21.7%) と関連医療従事者 (25%) は,指導者が学習の重要性を伝えることに同意しなかった.

結論:

• 医療機関における学習組織の導入に対する医療従事者の認識には格差がある.
• 異なる見解は,学習組織の戦略を伝え,実行する際の 個別のアプローチを必要とします.
• 継続的な学習の恩恵を十分に享受するには,すべての保健分野における平等な関与を確保することが不可欠です.