看護学大学卒業生における実務への準備:横断的な相関研究

科学分野:

• 介護教育
• 医療専門職教育
• 臨床的準備

背景:

• 専門的な能力の発達と新しい看護師の成功した役割の移行を保証するために,看護大学教育は不可欠です.
• 診療の準備は看護教育の重要な成果であり,患者の治療の質に直接影響を与えます.
• 新規の看護師が直面する課題に取り組むには,診療準備の評価と改善が不可欠です.

研究 の 目的:

• 韓国の近年の看護学卒業生の実務準備を評価する.
• これらの卒業生の実務準備に影響を与える重要な要因を特定する.
• 看護教育と卒業生の準備を改善するための証拠に基づいた勧告を提供すること.

主な方法:

• 韓国の新卒看護師178人を対象に,横断的な記述的研究が行われました.
• 参加者は10の看護学部から募集され,臨床経験や精神病歴のある人は除外され,特定の入学基準を満たしていました.
• トロムソーの社会情報スケールと実務調査の準備など,検証されたツールがデータ収集に用いられました.

主要な成果:

• 総合的な平均練習準備スコアは2.81 ±0.37で,プロフェッショナル・アイデンティティスコアは最高で,トライアル・アンド・トリブレーションスコアは最低でした.
• 社会的知能 (r=0.61) と臨床教育環境 (r=0.53) は,実務準備と有意な正の相関関係を示した.
• 実践準備の主要な予測要因には,シミュレーション実践に対する満足度 (β=0.20),総合的な大学教育 (β=0.15),社会的知性 (β=0.49) および臨床教育環境 (β=0.28) が含まれていた.

結論:

• ソーシャルインテリジェンスとシミュレーションと全体的な教育経験の向上は,看護師の修了準備を強化するために不可欠です.
• 高品質の臨床環境とシミュレーションプログラムへの投資は 介護職への移行を円滑にすることができます
• 介護教育における個人開発と体系的な改善を支援するため,カリキュラムと政策の改革を推奨し,卒業生を実務により良く準備する.