幼稚園での成績を予測する

科学分野:

• 子供 の 発達
• 教育心理学
• 幼児教育

背景:

• 多くのアメリカの子供たちは,小学校の数学や英語能力 (ELA) を習得できません.
• 初期の学力や認知能力は 後の学業の成功と結びついています
• リスクのある生徒を特定するには,複数の学校準備領域を考慮する必要があります.

研究 の 目的:

• 学前技能と後の学力との予測的関係を検証する.
• 3年生と4年生で数学と ELA のスキルを予測する特定の学前教育スキルを特定する.

主な方法:

• 431人の子どもを対象とした長期的研究
• 9つの学前教育からのデータを分析した.
• 秋,春,そして1年間のスキルの変化を調べた.

主要な成果:

• 初期の数学とエグゼクティブ機能 (EF) のスキルは,数学とELAの両方の熟練度を強く予測しました.
• 幼稚園の語彙能力は ELA 熟練度を予測しますが 早期の識字能力はそうではありません
• 予測モデルは一貫して数学とEFを 重要な予測要素として特定しました

結論:

• 初期の数学とEFのスキルは,数学とELAのスキルの両方を開発するために不可欠です.
• ELAの成功には,語彙の発達が重要です.
• 発見は,学前教育における標的の介入を支援し,学校の準備を高め,長期的な学業成果を改善します.