パートナーとしての学生:デザイン思考の原則を用いたゲーム化された解剖学学習ツールキットの開発への新しいアプローチ
Kristina Lisk1,2, Judi Laprade1
1Division of Anatomy, Temerty Faculty of Medicine, University of Toronto, Toronto, Ontario, Canada.
Anatomical sciences education
|August 29, 2025
まとめ
デザイン思考と"パートナーとしての学生" (SAP) のアプローチを用いて,ゲーム化された学習ツールを設計しました. この学習者中心の方法は 3D解剖空間推論のためのツールキットである Anat-O-MEE の開発に寄与しました
科学分野:
- 医学教育
- 教育技術
- 人間の解剖学
背景:
- 教育資源の設計に学生の関与は,テストに限られていることが多い.
- 伝統的な方法では,学習経験に対する生徒の影響を制限しています.
- パートナーとしての学生 (SAP) のアプローチは,早期に継続的な学生の協力を可能にします.
研究 の 目的:
- ゲーム化された学習ツールの開発におけるデザイン思考とSAPの応用について説明します.
- 学習者中心のゲーム化ツールキットを作り 3Dの解剖学的な推論を強化します
- デザインと開発のプロセス全体に 学生をパートナーとして巻き込むこと
主な方法:
- 学習者中心の構造的なアプローチのためのデザイン思考の方法論を活用しました.
- パートナーとしての学生 (SAP) モデルを実装しました.
- Anat-O-MEEのゲーム化された学習ツールキット (マップ,エクスプローラ,エクストラポレート) を開発しました.
主要な成果:
- 解剖学における3D空間推論を改善するための Anat-O-MEE ツールキットを開発しました.
- 学生パートナーは,ユーザーインターフェイステスト,機能評価,アルファテストに積極的に参加しました.
- ツールキットのデザインとコンテンツは 学生のフィードバックに基づいて 繰り返し改良されました
結論:
- デザイン思考とSAPを統合したコラボレーションデザインプロセスは,新しいゲーム化された学習ツールを生み出しました.
- 学生のパートナーシップは,効果的で適切な教育資源の創造に不可欠です.
- Anat-O-MEEツールキットは,解剖学的空間的理解を高めるための有望なアプローチを提供します.
