小児の学習の質に対する電子機器の使用の影響: 実行機能の仲介的役割と親の仲介の仲介的役割

科学分野:

• 子供 の 発達
• 教育心理学
• メディア心理学

背景:

• 小児のスクリーンベースのデバイスの使用が増加しているため,学習の質が懸念されています.
• 過剰なデジタルメディアの使用は 実行機能や学習成果に 負の影響を及ぼします
• この文脈における親の調停の役割については,さらなる調査が必要である.

研究 の 目的:

• 電子機器の使用と学前児の学習の質の関係を調べる
• この関係における執行機能の仲介的役割を調査する.
• 親の仲介が間接的な経路に与える 緩和効果を探る

主な方法:

• 3,322人の幼稚園児 (3~5歳) とその両親/保護者を対象とした調査.
• 電子機器の使用,学習の質,実行機能,親の仲介に関する検証されたアンケートを使用しました.
• 直接的,間接的,および中和的な影響を評価するために統計的分析を使用した.

主要な成果:

• 電子機器の使用は 実行機能を否定的に予測することが判明しました
• エグゼクティブ機能は 子どもの学習の質を 否定的に予測しました
• 親の仲介は間接的な効果を大幅に緩和し,ネガティブな影響を軽減しました.

結論:

• 過剰な電子機器の使用は,学前児の認知発達と学習にリスクをもたらします.
• 親の積極的な仲介は 保護的要素として機能し 副作用を軽減します
• ガイドされたデジタルメディアの使用と親の仲介を促進する家族中心の介入が推奨されています.