ガーナの医学生の学習体験をCOVID-19のロックダウン中に探す:開発研究医学部のケーススタディ

科学分野:

• 医学教育
• 医療専門職教育
• オンライン学習

背景:

• COVID-19 パンデミックは,世界的に,特に発展途上国において,医療専門職の教育を大幅に妨げました.
• 遠隔学習を導入する努力は,教育効果を維持する上で持続的な課題に直面しました.
• 物理的な距離を保つために,代替教育戦略の迅速な採用が必要になりました.

研究 の 目的:

• ガーナの医学生のオンライン学習体験を調査する.COVID-19のパンデミックの間.
• 遠隔医療教育で生徒が直面する障害や課題を特定する.
• オンライン学習が重要な臨床能力の育成に与える効果を評価する.

主な方法:

• 定性的な,横断的な研究デザインが採用されました.
• 参加者はガーナの大学で 4つの学部で医学を学んだ学生でした
• データ収集は,クラスターベースと自発的な回答サンプルを用いて,自主的に実施されたオンラインアンケートによるものです.

主要な成果:

• 主要な障壁は,不十分な監督,図書館へのアクセス制限,重いカリキュラム,そして家庭の責任です.
• 大半 (67%) はオンライン学習が不十分で非効率で,経済的負担が大きいと考えました.
• オンライン学習は臨床実務に不可欠な能力の発達を妨げました

結論:

• 課題があるにもかかわらず,学生たちはブレンドラーニングのアプローチ (対面とオンライン) が医学教育を向上させると信じています.
• パンデミックにより,医療専門職におけるオンライン学習の採用が加速しました.
• 生徒の課題に取り組むことは 効果的なオンライン医療専門教育に不可欠です