オレゴン州ポートランドの学校内と学校間の学生を比較する記述的証拠
Michelle Spiegel1, Emily K Penner1, Andrew Penner2
1School of Education, University of California, Irvine.
まとめ
黒人,ヒスパニック系,英語以外の母国語を持つ生徒は 学校で飲料水に含まれる鉛の危険にさらされています この不平等は主に学校隔離が原因で,広範な修復努力の必要性を強調しています.
科学分野:
- 環境 健康
- 公衆衛生
- 教育の公平性
背景:
- 飲料水に含まれる鉛は 学生の健康に重大な危険をもたらします
- 既存の研究では,学校における水鉛レベル (WLL) に関する固定装置特有のデータが欠けていることが多い.
- 対象を絞った介入には 曝露の格差を理解することが不可欠です
研究 の 目的:
- 学校の飲料水における学生の潜在的鉛曝露の差異を,固定装置特有のWLLデータを用いて調査する.
- どの学生集団が 最も危険にさらされているかを特定する.
- これらの格差における学校内要因と対比する学校の役割を決定する.
主な方法:
- オレゴン州ポートランドの学校からの新しい固定装置特有の水鉛レベル (WLLs) のデータを使用しました.
- 人種/民族,第一言語を含む学生の人口統計と関連して WLL を分析した.
- 異なる学生グループと学校内の格差を評価するために統計的方法を使用しました.
主要な成果:
- 黒人とヒスパニックの生徒は 白人の生徒に比べて WLL が高い教室にいました
- 英語以外の母国語を持つ生徒の潜在的曝露率も高かった.
- これらの格差は,主に異なる学校に通う生徒によって引き起こされ,学校内のいくつかの違いが指摘されました.
結論:
- 学校での隔離は 鉛曝露の環境不公平に 大きく貢献しています
- ポートランドでのような 広範に標的を絞った修復戦略は これらの不平等に対処するために不可欠です
- 環境衛生の格差に関する学校レベルの要因も検討すべきです.
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