小学校教師のための1日間の音声予防プログラムの有効性と実施: 音声と主観的な評価に基づいた長期的研究

Maëva Garnier¹, Claire David², Caroline Pétillon²

¹CNRS, Grenoble INP, GIPSA-lab, Université Grenoble Alpes, 38000 Grenoble, France.

Journal of voice : official journal of the Voice Foundation

|August 30, 2025

まとめ

1日間の声の介入は教師の声の悪化を一学年にわたって効果的に防ぐことができましたこのプログラムは健康的な声の習慣を促し声の耐久性を向上させ持続的な行動の変化を示しました

科学分野:

労働衛生について
スピーチ・ランゲージ・パスロジー
予防医療

背景:

教師は職業上の要求のために声の障害のリスクが高いのです
既存の声による介入は長期的な効果が欠けていて予防ではなく修復に焦点を当てています
教育者向けに証拠に基づいた予防的な声の戦略が必要です

研究の目的:

小学校教師のための1日間の予防的な声の介入を評価する.
声の劣化,声の耐久性,そして健康的な声の習慣の採用に対する介入の影響を評価する.
効果的な音声予防プログラムのための主要な戦略を特定する.

主な方法:

声の障害のない22人の教師を対象に 5ヶ月間実施した研究です
介入グループは1日間の予防的な声プログラムを受け,対照群は受けなかった.
客観的な音響分析 (f0,Jitter,Shimmer,HNR) と主観的な自己報告が収集されました.

主要な成果:

対照群とは異なり,介入群は典型的な声の耐久性を維持した.
介入グループの教師は声の不快感やコミュニケーションの問題を軽減したと報告した.
水分と適切な声の投影のような推奨された声の行動の長期保持が顕著に観察されました.

結論:

1日間の声の予防プログラムは声の悪化を制限し教師の持続的な行動変化を促すのに有効です
水分補給や意識的な声の使い方は声の健康に不可欠です
発見は教育者のための将来の予防的な音声プログラムを強化するための洞察を提供します

キーワード:

ミックス・インターベンション職業的障害予防する教師声の健康について声の障害

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