ページを超えて:数学スキルを向上させるための体現的な活動でストーリーブックを豊かにする - スコーピングレビュー

科学分野:

• 教育心理学
• 幼児教育
• 数学教育

背景:

• 童話の本を読むことは,幼い子供にとって一般的な活動です.
• 数学の概念を ストーリーブックに組み込むことで 学習が向上します
• 伝統的な物語の読書は 子供を数学的な思考に 完全に巻き込まないかもしれません

研究 の 目的:

• 物語の読書体験を豊かにする方法を模索する.
• ストーリーブックを通して子供の数学学習を促進する戦略を特定する.

主な方法:

• 既存の文献のスコーピングレビューが行われました.
• 数学のストーリーブックを強化するためのアプローチを特定することに焦点を当てました.

主要な成果:

• 2つの主要なアプローチが特定されました: 物理的な体験 (ジェスチャー,操作) と技術主導の介入 (AR,ウェアラブル).
• マルチセンサリーインタラクションによる数学的理解を促進します.
• テクノロジーは数学の不安を軽減し 動機づけを高め 数字能力の発達への関与を促すことができます

結論:

• 豊かな物語の読書活動は 子供の数学の発達を効果的にサポートすることができます.
• インタラクティブな要素と ストーリーブックを組み合わせることで 早期の数学教育に 大きな可能性を秘めています