シミュレーションベースの看護師教育における複数の場所での学習を理解するために再文脈化理論を使用する

科学分野:

• 介護教育
• 医療専門職教育
• 教育理論

背景:

• 医療の複雑さや人材不足により 臨時診療は不可欠ですが
• シミュレーションベースの教育 (SBE) は,テクノロジーの進歩とオンライン学習への移行によって加速され,世界的な医療専門家のプログラムにおける重要な教学方法になっています.

研究 の 目的:

• SBE の看護師教育における複数の場所での学習の理解をどのように再文脈化理論が向上させるかを探求する.
• SBEが看護学生の理論と実践の統合に与える影響を調査する.

主な方法:

• SBEと再文脈化理論に関する現在の文献を利用した批判的討論論文.
• 介護教育におけるSBEの有効性と限界に関する既存の証拠の分析

主要な成果:

• SBEは,看護教育における学習成果が良好であることを示していますが,証拠のギャップは存在しています (例えば,対照群の欠如).
• 再文脈化理論は,SBEが様々な学習サイトで理論と実践の分裂を悪化させる可能性があることを示唆しています.
• SBEは複数の学習サイトを 生徒向けに作ります

結論:

• SBEは貴重な補足的な学習を提供しますが,多様な教育環境の調整に課題を導入します.
• カリキュラムは,複数の統合されたサイトで学習する学生の動機と能力を育てる必要があります.
• 教育者と臨床医の間の学習のギャップを埋めるために 協力的な努力と知識獲得の再構築が必要です