オブジェクトの機能と単語の再検討:幼児の機能認識はオブジェクトのタイプに依存する

科学分野:

• 発達心理学
• 認知科学
• 言語学

背景:

• 幼児における物体機能の理解と言葉の習得との関係は 発達科学における長年の議論である.
• 幼児のオブジェクトの機能に関する知識が 語彙の発達にどのように影響するかは,これまでの研究で完全に解明されていません.

研究 の 目的:

• 幼児のオブジェクト機能の理解と言葉の知識との関係を調査する.
• 幼児がオブジェクトの機能についての期待を形成し,それが語彙のサイズとどのように関係するのかを決定します.

主な方法:

• 23~25ヶ月の40人の幼児が 対象物の使用に対する期待を評価する 優遇的な見方モデルに参加しました
• 幼児の語彙的知識は 見ながら聴く作業で測定されました
• 生産的な語彙は,マッカーサー・ベイツのコミュニケーション開発インベントリを用いて評価されました.

主要な成果:

• 幼児は 特定の物体の機能的な期待を示しました 特に日常的に使っている物体です
• 機能的な期待の強さは 物の典型的な機能と子供の語彙量と相関しています
• 研究対象の選択の個別の違いは,幼児の機能的な知識を示す能力に影響を与えました.

結論:

• 幼児のオブジェクトの機能の理解はオブジェクトに依存し,その語彙の大きさに関連しています.
• オブジェクトの機能に関する幼児の期待を形作るには,語彙の発達が役割を果たす可能性があります.
• 幼児の機能的知識を評価する際には,将来の研究で対象特異性を考慮すべきです.