KAUFDの歯科インターンにおけるトラウマ歯科管理におけるゲームベースの学習と伝統的な学習方法の比較
Faisal M Dardeer1, Reem M Areesh1, Aasaiel Ahmed Alnafisi1
1Department of Pediatric Dentistry, King Abdulaziz University, Jeddah, Saudi Arabia.
Clinical, cosmetic and investigational dentistry
|September 2, 2025
まとめ
ゲームベースの学習と伝統的な講義は トラウマ管理に関する歯科インターン知識を同様に改善します 両方とも同様の知識の獲得と高い満足度をもたらし,混合アプローチが有益である可能性を示唆しています.
科学分野:
- 歯科教育
- 医学的シミュレーション
- 知識管理
背景:
- 歯科の学生はしばしば歯科のトラウマの管理に十分な知識を持っていません.
- 伝統的な講義は 限られた参加と片道的なコミュニケーションを 提供します
- ゲームベースの学習 (GBL) は,エンゲージメントと実践的な経験を高めることができます.
研究 の 目的:
- 歯科トラウマ管理教育における GBL と従来の講義の効果を比較する.
- 学習方法ごとに歯科インターンの知識と満足度のレベルを評価する.
- 永久性歯のトラウマの管理に GBL の影響を評価する.
主な方法:
- アブドゥラジズ王立大学で 88人の歯科研修生を対象に実験が行われました
- インターンはGBLグループと伝統的な講義グループに分けられました.
- 前後クイズと満足度調査が両グループに実施された.
主要な成果:
- GBLと伝統的な講義の両方が 知識の記憶を大幅に改善しました
- グループ間の介入後のスコアに有意な差は認められなかった (p=0. 393).
- GBLと講義グループの満足度は高く,比較可能でした.
結論:
- GBLと伝統的な講義は,歯科インターンの知識と満足度を高めるのに同等に有効です.
- この2つの教育アプローチは,歯科のカリキュラムに統合できます.
- GBLの有効性のために,複雑なゲームデザインと新しいコンテンツをさらに研究する必要があります.
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