ナイジェリア南東部の小学校の健康評価ツールの心理学的検証

科学分野:

• 公衆衛生
• 教育心理学
• 医療サービス研究

背景:

• 学校の保健プログラムは 学生と教員の健康に不可欠です 特に低所得国や中所得国では
• これらのプログラムには,特に多様な文化的な文脈で効果的な評価ツールが必要です.
• 小学校のための学校健康評価ツール (SHAT-PS) は生体心理学的枠組みを提供していますが,その元のイランの文脈を超えて検証が必要です.

研究 の 目的:

• ナイジェリアの小学校でSHAT-PSを検証する.
• ナイジェリアにおけるツールの要素構造,内部の一貫性,および文脈的関連性を検討する.
• 新しい文化環境における学校衛生の評価のためのSHAT-PSの適用性を調整し,確認する.

主な方法:

• ナイジェリアの小学校の教師と職員706人を対象とした横断的な研究です
• ナイジェリアの教育文脈に適応したSHAT-PSの英語版を使用しました.
• 探索的因数分析 (EFA) と確認的因数分析 (CFA) を採用し,内部一貫性はクロンバッハのアルファによって評価される.

主要な成果:

• EFAとCFAは,52つの項目からなる6つの要素構造を支持した.
• 検証されたSHAT-PSは,良好な内部一貫性 (クロンバッハのα: 0.66-0.89) と強力な構造の妥当性を示した.
• 学校のインフラ,サービス,スタッフの福祉の 局所的な変化に敏感であることが ツールの回答で示されました

結論:

• SHAT-PSはナイジェリアの小学校にとって心理的に健全で文脈的に適切なツールです.
• 学校の健康を監視し,全国的に標的を絞った介入の情報提供に利用できるようにしています.
• より広範な実施のために,様々な地域と利害関係者グループでのさらなる検証が推奨されます.