認知症のケアにおける食事時の支援のための看護師主導のオンラインビデオ介入の実現可能性:準実験的な混合方法の研究

科学分野:

• ゲロントロジー
• 教育技術
• 認知症のケア

背景:

• 食事の時間での支援は 認知症の高齢者の 長期的なケアにおける 自律性,社会的交流,尊厳に不可欠です
• 食事のサポートを改善するには,直接ケアワーカー (DCW) のための効果的でアクセシブルなトレーニングが不可欠です.
• この研究は,認知症のケアのためのマルチメディア学習の原則を活用する YouTube ベースの教育プログラムに焦点を当てました.

研究 の 目的:

• 認知症の患者を介護するDCWのためのYouTubeベースの食事時間支援教育プログラムを開発し評価する.
• 食事の時間に関する知識,態度,行動の向上におけるプログラムの有効性を評価する.
• 長期介護施設で DCW のための柔軟でアクセシブルなトレーニングソリューションを提供すること.

主な方法:

• 2つの長期介護施設から24人のDCWと5人の看護師を雇って,準実験的な混合方法の設計が採用されました.
• 参加者は施設の勧告とスケジュールに基づいて介入に割り当てられました.
• カークパトリックの4段階のモデルは,満足度調査,フォーカスグループインタビュー,介入前および介入後の知識アンケート,および行動の観察評価を含む評価に使用されました.

主要な成果:

• 介入後,食事時の支援知識スコア (p=. 002) と行動スコア (p<. 001) の有意な増加が観察されました.
• プログラムは,知識 (0.45) の適度な効果サイズと行動 (0.56) のより大きな効果サイズを示しました.
• 監督看護師は,食事の時間におけるDCWの倫理的な態度と行動改善の改善を観察しました.

結論:

• YouTubeベースのマルチメディア学習は,認知症ケアにおけるDCWの知識,態度,行動を改善するための効果的な介入です.
• このプログラムのアクセシビリティと実用性は 長期介護施設の貴重な教育モデルとなっています.
• プログラムのポジティブな効果を維持し拡大する上で 意見のリーダーが果たす役割を探るためのさらなる研究が推奨されています