ドイツの農村部における一般診療の学生のポジティブな影響:将来的な調査における学生,一般診療の医師,および診療助手の意見の違い

科学分野:

• 医学教育
• 一般的な実践
• 医療人材開発

背景:

• 医学教育における重要な課題は 教師の採用と留守です
• 一般医療従事者 (GP) の指導医は,本質的な動機にもかかわらず,しばしば時間的コミットメントを障壁として挙げます.
• 学生の学習を最適化することで,日常の実践作業に良い影響を与えることができます.

研究 の 目的:

• 学生,一般医,実践アシスタント (PA) の視点から,GPCの間に学生の認識されたポジティブな影響を探求する.
• 農村部における一般的実践に学生の関与がもたらす潜在的な利点を特定する.
• 学生の貢献を最適化し,GPCの価値を高めるための戦略を伝える.

主な方法:

• 質的調査を用いて,12項目のアンケートを作成し,学生の潜在的利益を実際に評価した.
• 学生,GP,PASは 4ポイントのライカートスケールでこれらの恩恵を評価しました.
• 学生の評価は,事務職前と事務職後で収集され,グループ比較は,差異分析とウィルコクソンサインランクテストを使用した.

主要な成果:

• 44人の学生,59人のGP,29人のPASで100%の応答率を達成しました.
• 学生の日常的な仕事でのサポートと文化的影響に対する最初の認識は,GPやPAsよりも高かった.
• 学生の自己反省の最新知識と刺激は学生よりも高く見なされ,学生の評価は事務職後の実践チームに収束しました.

結論:

• 異なる期待に応えることで 学生と練習チームに合わせた準備ができれば 学生の活動から得られる恩恵を最大化できます
• 学生の事務職によるポジティブな影響は,教員の採用と留守に大きく役立つ.
• 持続的な医療教育には,すべての関係者にとってGPCの認識価値の向上が不可欠です.