臨床血液学研究室のインターンの研修において,試験結果指向のモジュール式教育モデルの適用
Hui Xie1, Jiale Li2, Yijia Zhu1
1Department of Laboratory Medicine, Nanjing Drum Tower Hospital Clinical College of Nanjing Medical University, Nanjing, China.
Frontiers in medicine
|September 3, 2025
まとめ
臨床血液学インターンのスキルと満足度が大幅に改善されました. このアプローチは 批判的思考と問題解決能力を高め 伝統的な方法を上回ります
科学分野:
- 医学研究室科学
- 臨床血液学教育
- 品質管理システム
背景:
- 伝統的な臨床血液学の教えはしばしば理論を過度に強調し,結果分析の実践的なスキルを無視しています.
- このギャップは,ISO 15189のような品質の枠組みの中で,批判的な臨床的推論と問題解決の発展を妨げています.
- これらの制限に対処するために,ISO 15189の原則を統合した新しい教学モデルが開発されました.
研究 の 目的:
- 臨床血液学インターンのための実験結果指向のモジュール式教育モデルを実装し,評価する.
- この新しいモデルの有効性を 伝統的な教学方法と比較します
- ISO 15189の原則をインターン研修に組み込むことを評価する.
主な方法:
- 60人の医療実験室のインターンは,コントロールグループ (従来のモデル) と実験グループ (新しいモジュールモデル) に分けられました.
- 実験グループは結果指向のモジュール式教育を受け,対照群は講義と限られたデモを受けた.
- 効果は理論試験,運用スキル評価,満足度調査によって測定されました.
主要な成果:
- 実験グループは理論試験で著しく高い得点を示した (p < 0. 05).
- 運用能力の評価も実験グループでは著しく高かった (p < 0.05).
- 実験群のインターンは,全体的な教学満足度が著しく高かった (p < 0.05).
結論:
- 試験結果指向のモジュール式教学モデルは,教学の効果とインターン学習のイニシアチブを強化します.
- このモデルは,インターンの独立分析と問題解決能力を向上させます.
- 実験室での臨床的推論のスキルを効果的に開発します.
