仮想現実と高精度シミュレーションを組み合わせた職業間のチームトレーニング: 混合方法の研究
Wei Ling Chua1, Ronel Xian Rong Tan1, Sok Ying Liaw1
1Alice Lee Centre for Nursing Studies, Yong Loo Lin School of Medicine, National University of Singapore, Singapore, Singapore.
Nurse education today
|September 3, 2025
まとめ
この研究では 混合シミュレーショントレーニングにより 看護師や医学生の 専門分野間の協力能力が改善されたことが示されています このアプローチにより チームワークの知識,態度,自信が向上し より安全な医療従事者を育成しました
科学分野:
- 医学教育
- 医療シミュレーション
- 専門分野間の協力
背景:
- 患者中心の医療従事者にとって インタープロフェッショナルな能力の育成は不可欠です
- 将来の医療従事者のチームワークのスキルを育むには,登録前のトレーニングが不可欠です.
- 効果的なインタープロフェッショナルな訓練は,安全で効果的な患者ケアのために学生を準備します.
研究 の 目的:
- 模擬ベースのTeamSTEPPS® (BLAST) 訓練によるブレンドラーニングのアプローチの看護学と医学学生への影響を評価する.
- インタープロフェッショナルな協力に対する生徒の態度,知識,自信の変化を評価する.
- 学生とファシリテーターの体験をBLASTのトレーニングプログラムで探す
主な方法:
- 一つのグループによるプレテスト・ポストテストとフォーカスグループによる議論を含む混合方法の設計.
- 模擬ベースのTeamSTEPPS® (BLAST) 研修によるブレンド・ラーニング・アプローチを,看護学と医学部の最終学年の学生に活用した.
- 仮想現実と高精度シミュレーションを用いて テスト前とテスト後のテストや 質的フォーカスグループを行いました
主要な成果:
- 学生のTeamSTEPPS®コンセプトの理解,インタープロフェッショナルなチームワークに対する態度,そして訓練の価値に対する認識において,統計的に有意な改善が観察されました.
- 仮想現実のシミュレーションは 高精度シミュレーションシナリオに対する 学生の信頼を高めました
- 質的なデータは,専門間の学習のシナジー, 組み合わされたシミュレーションを支柱として, 組み合わされたシミュレーションを運用するテーマを明らかにしました.
結論:
- 組み合わせたシミュレーションベースの学習は,看護師と医学生のインタープロフェッショナルチームトレーニングを効果的に強化します.
- インタープロフェッショナルなチームにおける知識,協働,コミュニケーションのスキルを向上させます.
- 持続可能なインタープロフェッショナルチームトレーニングには 革新的で拡張可能な方法が必要です
