大学生のためのメディアリテラシー教育に基づく包括的な性的健康プログラムの受け入れ性と信頼性:学生を中心とした複数の方法による評価
Reina Evans-Paulson1, Kylia Ahuna1, Tracy M Scull1
1Innovation Research & Training.
2つのオンライン性教育プログラムである メディア・アウェアとヘルス・アウェアは コミュニティ・カレッジの学生にとっても 実現可能で受け入れられるものでした この2つのプログラムは 高い完成率と ポジティブなフィードバックを示し 望ましい教育ツールであることを示唆しています
科学分野:
- 公衆衛生
- メディア研究
- 教育技術
背景:
- 大学生にとって,包括的な性教育は極めて重要です.
- オンラインでの介入は 健康教育のためのスケーラブルな解決策を提供します
- 医療プログラムにメディアリテラシーを 組み込むにはさらなる研究が必要です
研究 の 目的:
- 2つのオンライン性教育介入の 実現可能性と可否を比較する
- メディア識字に焦点を当てたプログラム (Media Aware) とコンテンツに焦点を当てたプログラム (Health Aware) を評価する.
- 生徒の満足度や 質的なフィードバックを評価する
主な方法:
- 649人のコミュニティ・カレッジの学生を対象とした比較研究です
- メディア・アウェアとヘルス・アウェアという 2~3時間のインタラクティブ・オンライン・プログラムです.
- プログラムの完了率,満足度評価,質的なフィードバックによるデータ収集.
主要な成果:
- メディア・アウェアとヘルス・アウェアは,高い番組忠誠度 (88%の完了率) を示した.
- 2つのプログラムで生徒の受け入れ率は高く,平均的な評価は90%でした.
- 質的なフィードバックは,両方のプログラムが情報的で利用可能であることを示し,長さは軽微な批判であった.
結論:
- メディアリテラシーに統合されたオンライン性教育プログラムと コンテンツに焦点を当てたオンライン性教育プログラムは 大学生にとって実現可能で受け入れられるものです
- これらの発見は,性健康教育の提供を改善するための両方の介入の可能性を裏付けています.
- 長期的影響と最適なプログラム期間を 探求する研究も行えるでしょう
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