医療従事者の医療知識,業績,満足度に対するゲーム化の影響:準実験的研究

科学分野:

• 介護教育
• 医療情報工学
• 教育心理学

背景:

• 継続的な教育への看護師のモチベーションの向上は,医療における重要な課題です.
• 伝統的な講義方法では,看護師が継続的な医療教育 (CME) に完全に関与できないかもしれません.

研究 の 目的:

• 医療従事者の薬物知識に対する ゲーミフィケーションの影響を評価する.
• 医療従事者の薬物投与能力に対する ゲーミフィケーションの影響を評価する.
• ゲーミー化された継続医療教育 (CME) に関する看護師の満足度を測定する.

主な方法:

• 128人の看護師をランダムに割り当て,コントロール (講義) と介入 (Kahoot! ゲーミフィケーション) グループ.
• 教育は16ヶ月間にわたって2時間のセッションを5回含む.
• 薬の知識,薬の投与能力,満足度は介入前と後に評価された.

主要な成果:

• 両グループにおいて,知識とパフォーマンスの有意な改善が観察された (p < 0. 001).
• ゲミフィケーション群は,対照群と比較して,著しく高いパフォーマンスと満足度を示した (p < 0. 001).
• カフット! 薬理学の知識と参加者の満足度が向上した.

結論:

• ガミフィケーションは特に Kahoot! を使って 看護師の薬物知識とパフォーマンスを 効果的に向上させます
• このアプローチは,看護師の継続医療教育 (CME) への満足度を大幅に高めています.
• ゲーミー化された戦略を組み込むことは,看護教育において,エンゲージメントとプロフェッショナル・デベロップメントを向上させるために推奨されます.