オンラインのインタープロフェッショナル・ストローク・シミュレーションの結果: 混合メソッド分析
Caleb Brown, Emory Latimer, Sol de Jesus
1Dep. of Medical Education, East Tennessee State University Quillen College of Medicine, PO Box 70582, Johnson City, TN 37614, USA. karpak@etsu.edu.
Journal of allied health
|September 5, 2025
まとめ
遠隔学習戦略は,インタープロフェッショナル教育 (IPE) のシミュレーションイベントを強化し,学生の関与と学習成果を高めます. これらの方法を適用することで 学生の協力,コミュニケーション,プロフェッショナルなアイデンティティの形成が改善されました
科学分野:
- 医学教育
- 医療専門職教育
- 医療におけるシミュレーション
背景:
- インタープロフェッショナルな教育 (IPE) は医療において極めて重要です.
- IPEの伝統的な方法は,すべての学習者を完全に巻き込むことはできません.
- 遠隔教育は 効果的な取り組み戦略を提供します
研究 の 目的:
- 遠隔学習の原理をIPEシミュレーションに適用する可能性を検討する.
- 学生の参加と学習を向上させるため
- 職業的アイデンティティ形成への影響を評価する.
主な方法:
- 遠隔学習戦略 (現実世界のアプリケーション,自己学習,以前の経験,実践コミュニティ,感情的関与) をIPEシミュレーションに組み込む.
- 学習目標の達成度に関する生徒の評価を介して定量的なデータを収集します.
- 学習者の思考を定性的に分析した.
主要な成果:
- 学習目標に対する生徒の評価は4.15±0.57を超えました.
- テーマ分析では,協力,コミュニケーション,効率,知識,リーダーシップ,患者中心,個人の成長,役割,チーム,価値観/倫理など10の主要分野を特定しました.
- 2023年 インタープロフェッショナル 教育 コラボレーション (IPEC) のサブコンピテンシーはすべて,学生のコメントに反映されました.
結論:
- 遠隔学習の原則は,IPEシミュレーションへの関与を効果的に促進します.
- これらの戦略は,学習目標を達成し,専門的なアイデンティティを高めるのに役立ちます.
- このアプローチは,将来のIPE設計のための貴重なモデルを提供します.
