測定ツール：就学前教育における作業療法の実践：スコーピングレビュー
Putri Ashari1, Megumi Shiraishi1,2, Yu Ishibashi1
1Department of Occupational Therapy, Tokyo Metropolitan University, Hachioji, Tokyo, Japan.
Occupational therapy international
|December 12, 2025
まとめ
就学前教育における作業療法の測定ツールは、主に筆記を評価し、環境要因を軽視しています。将来のツールは、より良い参加のために学生の職業的パフォーマンスを全体的に評価する必要があります。
科学分野:
- 小児作業療法
- 教育心理学
- リハビリテーション科学
背景:
- 作業療法士（OT）は、小学校の学生の参加に不可欠です。
- 測定ツールは、サポートと障壁を特定するための鍵ですが、国際機能、障害、健康-子供と若者のバージョン（ICF-CY）との整合性は不明です。
研究 の 目的:
- 小学校のOTが使用する測定ツールを特定すること。
- ICF-CYコンポーネントに対するこれらのツールの焦点をマッピングすること。
主な方法:
- ジョアンナ・ブリッグス研究所マニュアルに準拠した包括的なスコーピングレビュー。
- 4つのデータベース（PubMed、CINAHL、MEDLINE、Web of Science）およびグレー文献の検索。
- 2007年から2025年までの定量的、定性的、および混合方法の研究の包含。
主要な成果:
- 学校ベースの作業療法の実践において、52の測定ツールが特定されました。筆記が主な焦点であり、ミネソタ筆記評価などのツールが頻繁に使用されました。ほとんどのツールは、環境要因をほとんど考慮せずに、認知的および運動機能を評価しました。
結論:
- 現在の学校ベースのOT測定ツールは、主に筆記などの特定の機能に焦点を当てています。
- 環境要因を組み込んだ、より包括的なツールの必要性があります。
- 将来の研究では、学生の職業的パフォーマンスを向上させるための全体的な評価ツールの開発を優先する必要があります。
