注意欠陥・多動性障害と物語言語の関係：実行機能の役割は？

科学分野:

• 神経発達障害
• 発達心理学
• 言語学

背景:

• 注意欠陥・多動性障害（ADHD）は、物語言語スキルにおける困難とますます関連付けられている。
• 実行機能は、ADHDのストーリーテリングへの影響を媒介する重要な要因であると仮定されている。
• ADHDの子供の物語言語生成における実行機能の特定の役割は、十分に研究されていないままである。

研究 の 目的:

• ADHDと子供の物語言語能力との関連を調査すること。
• 実行機能がADHDと物語言語生成の関係を媒介するかどうかを判断すること。
• ADHDと診断された子供における特定の物語言語の欠陥を特定すること。

主な方法:

• ADHDの子供（n=46）と神経発達症のない子供（n=40）、年齢7〜11歳を対象とした比較研究。
• 参加者は物語言語タスクを完了した。
• 実行機能（ワーキングメモリの更新、応答抑制）と言語のコアスキルを評価した。

主要な成果:

• ADHDの子供は、物語の一貫性が劣り、より曖昧な参照や形態統語エラーを多く生成した。
• 中核的な言語スキルは、ADHDと形態統語エラーの関係を著しく媒介した。
• 実行機能は、ADHDと物語言語の欠陥との関連を著しく媒介しなかった。

結論:

• ADHDは、文法や一貫性を含む物語言語生成における特定の欠陥と関連している。
• 実行機能は、ADHDにおけるこれらの物語言語の困難の主な媒介因子ではないようである。
• ADHDの子供の臨床介入では、ストーリーテリングスキルを向上させるために、言語と文法を直接サポートすることを考慮する必要がある。