シミュレーション強化型専門職連携教育が理学療法教育プログラムにおける長期的な成果に与える影響

科学分野:

• 医学教育
• 医療専門職教育
• 専門職連携教育

背景:

• シミュレーション強化型専門職連携教育（Sim-IPE）は、チームワークと協調性に対する認識を高める上で有望であることが示されている。
• 学生の認識に対するSim-IPEの長期的な影響に関する研究は限られている。
• 効果的なトレーニングのためには、専門職連携協力に対する認識の経時的な進行を理解することが重要である。

研究 の 目的:

• 複数のSim-IPE体験が理学療法学生の協調的患者ケアに対する認識に及ぼす影響を調査すること。
• 理学療法博士課程プログラム内で2年間にわたって統合されたSim-IPEの影響を分析すること。

主な方法:

• Sim-IPEへの曝露に基づいて、94人の理学療法博士課程学生の便宜サンプルを3つのグループに分類した。
• グループは、3回のSim-IPE体験（n=57）、プログラム開始時に1回（n=17）、または臨床実習前に1回（n=20）を含んだ。
• 専門職連携社会化と価値尺度-21（ISVS-21）を用いて認識を測定した。データはFriedman検定とWilcoxon検定を用いて分析した。

主要な成果:

• 3回のSim-IPE体験を通じて、ISVS-21スコアの統計的に有意な向上が観察された（P < 0.001）。
• 3回のSim-IPE体験を持つ学生は、1回の体験しか持たない学生よりも有意に高いISVS-21スコアを報告した。
• Sim-IPE体験のタイミングは、複数のシミュレーションがもたらす肯定的な影響を統計的に有意に変化させなかった。

結論:

• 専門職プログラム全体を通じて複数のSim-IPEセッションを実施することは、専門職連携協力の認識を効果的に高める。
• 専門職連携実践への準備のためのシミュレーションの数とスケジュールを最適化するためには、さらなる研究が必要である。