看護麻酔学生の動脈血液ガス解釈学習を強化するためのマイクロラーニングと反転型教室法との比較：研究プロトコル

科学分野:

• 医学教育
• 看護教育
• 臨床スキル研修

背景:

• 動脈血液ガス（ABG）の解釈は、患者ケアにとって非常に重要ですが、医療専門家にとっては困難です。
• 従来のメソッドは、ABG分析の複雑さに適切に対処できないことがよくあります。
• ABG解釈学習を強化するためには、革新的な教育戦略が必要です。

研究 の 目的:

• 動脈血液ガス（ABG）解釈のための反転型教室とマイクロラーニングアプローチの有効性を評価および比較すること。
• 教育介入を評価するためのカークパトリックモデルに基づく包括的な評価プロトコルを開発すること。
• 看護学生のABG解釈スキルの学習と応用を強化すること。

主な方法:

• 188人の学部看護麻酔学生を対象とした準実験的デザイン。
• 反転型教室（n=94）とマイクロラーニング（n=94）のグループへのランダム割り当て。
• 介入には、テーラードされた教育コンテンツとセッションが含まれ、カークパトリックの4レベルモデル（反応、学習、行動、結果）を使用した評価が含まれます。

主要な成果:

• 研究は、2つの異なる教育的アプローチの有効性を比較するように設計されています。
• データ収集は、参加者の満足度、知識の獲得、行動の変化、および全体的な結果を評価します。
• 統計分析は、反転型教室グループとマイクロラーニンググループ間の有意差を決定します。

結論:

• この研究は、ABG解釈トレーニングのための反転型教室とマイクロラーニングの有効性に関するエビデンスに基づいた洞察を提供するでしょう。
• この結果は、医学および看護教育におけるより効果的で魅力的な教育戦略の設計に情報を提供すると予想されます。
• 成功した実装は、ABG解釈スキルの向上を通じて、臨床的意思決定と患者の転帰の改善につながる可能性があります。