医学部教員のウェルビーイングを向上させる介入：スコーピングレビュー

科学分野:

• 医学教育; 教員ウェルビーイング; 医療専門職教育

背景:

• 医学部教員は、過重なワークロードや管理上の負担など、重大なストレス要因に直面しており、燃え尽き症候群のリスクが高まっている。既存の教員ウェルビーイングイニシアチブはしばしば断片的であり、現在の介入の体系的なレビューが必要とされている。教員ウェルビーイングの課題に対する認識は高まっているが、的を絞った支援は依然として不十分である。

研究 の 目的:

• 医学部教員のウェルビーイングを支援するために設計された既存の介入を体系的にマッピングおよび分類すること。教員に焦点を当てたウェルビーイングプログラムの種類と報告された結果を特定すること。現在の教員ウェルビーイング支援戦略の有効性を評価し、ギャップを特定すること。

主な方法:

• 2025年11月まで、PubMed、Scopus、およびWeb of Scienceを対象に体系的な文献検索を実施した。包含された研究は、教員に焦点を当てたウェルビーイング介入と、量的前後心理学的結果を報告した。介入は、PRISMA-ScRガイドラインに従って、実装の焦点別にテーマ別に分類された。

主要な成果:

• 13の研究が包含基準を満たし、介入は個人、同僚/グループ、組織、およびマルチモーダルアプローチに分類された。介入には、マインドフルネス、感謝の実践、メンタリング、リーダーシッププログラム、スケジュール調整が含まれた。報告された結果は、燃え尽き症候群とストレスの軽減、およびウェルビーイングの改善を示したが、研究のばらつきにより比較可能性が制限された。

結論:

• 多様な介入が医学部教員のウェルビーイングを支援しており、多層的および組織的な戦略が大きな可能性を示している。医学部は、ワークロード、認識、リーダーシップに対処する組織改革を優先し、個々の支援で補完する必要がある。将来の研究では、介入の持続可能性と影響を効果的に評価するために、標準化された測定基準と縦断的設計が必要となる。