レジリエンスに焦点を当てたデブリーフィングが専門職連携シミュレーション教育における振り返りとチームワークに及ぼす影響の検討 - 混合法研究

科学分野:

• ヘルスケア教育
• 医療シミュレーション
• チームワークダイナミクス

背景:

• 専門職連携シミュレーション教育（IPSE）は、医療学生を複雑なヘルスケア環境に備えさせる。
• 従来のIPSEでは、複雑性とレジリエンスの意図的な統合がしばしば見過ごされている。
• 本研究では、IPSEにおける振り返りとチームワークに対するレジリエンスに焦点を当てたデブリーフィング（RFD）の影響を調査する。

研究 の 目的:

• 専門職連携シミュレーション教育（IPSE）における振り返りとチームワークに対するレジリエンスに焦点を当てたデブリーフィング（RFD）の効果を探ること。
• RFDが、学部前の医療学生のトレーニングにおける複雑性とレジリエンスにどのように対処するかを評価すること。
• 複雑な状況を管理し、困難な経験から学ぶ学生の能力に対するRFDの影響を評価すること。

主な方法:

• 149人の看護学生と医学生が参加した収束混合法介入研究。
• 参加者は、RFDを用いて実施された5つの挑戦的なシナリオを含む終日のIPSEコースに参加した。
• デブリーフィング記録の質的トピック分析と、チームパフォーマンス（TEAM）および認識された課題の定量的前後評価。

主要な成果:

• RFDは、学生がチームワークの複雑さとレジリエントな行動に焦点を当てるよう導き、困難な状況を管理する能力を向上させた。
• 学生は、最初の困難にもかかわらず、成功した行動の認識を高め、複雑性に対する許容度を増した。
• TEAM測定を用いた全体的なチームパフォーマンスに有意な前後差は見られなかったが、認識された課題は減少した。

結論:

• レジリエンスに焦点を当てたデブリーフィング（RFD）は、動的な状況における専門職連携チームワークの複雑性に対する医療学生の認識を効果的に高める。
• RFDは、学生が成功した行動と課題克服のプロセスから認識し、学ぶのを助ける。
• シミュレーションベース教育におけるRFDの役割をより深く理解し、レジリエンスに敏感なチームパフォーマンス測定を洗練するために、さらなる研究が必要である。