非麻酔科医学生に対する人工呼吸器管理トレーニングにおける反転授業とケースベース学習の組み合わせ：ランダム化比較試験

科学分野:

• 医学教育
• 麻酔科学
• 教育学

背景:

• 学部医学教育の質は、特に麻酔科におけるカリキュラム改革を必要としており、極めて重要である。
• 効果的な教育戦略は、専門研修生と非専門学生の両方に対応する必要がある。
• 人工呼吸器管理は、麻酔科のクリニカル・クラークシップの重要な構成要素である。

研究 の 目的:

• 人工呼吸器管理のための反転授業（FC）とケースベース学習（CBL）の組み合わせの効果を評価すること。
• FC-CBLアプローチと従来の講義ベース学習（LBL）を非麻酔科医学生で比較すること。

主な方法:

• 164人の非麻酔科医学生をFC-CBL（n=87）またはLBL（n=77）群にランダム化した。
• FC-CBLには、授業前のビデオモジュールと、ハンズオン人工呼吸器トレーニングを伴う授業内ケース分析が含まれた。
• 評価項目には、理論的知識、操作スキル、および教育満足度が含まれた。

主要な成果:

• FC-CBL群は、LBL群と比較して、総理論スコア（P=0.024）および操作スキルスコア（P=0.016）が有意に高かった。
• FC-CBLは、教育満足度スコア（P=0.049）も有意に高かった。
• 具体的には、FC-CBL群は「基礎知識」理論モジュール（P=0.02）で優れていた。

結論:

• FC-CBLモデルは、人工呼吸器管理のための効果的な革新的な教育アプローチである。
• 非麻酔科医学生の理論的知識、操作スキル、および教育満足度を向上させる。
• このアプローチは、麻酔科のクリニカル・クラークシップで広く適用される価値がある。