構造化頭痛教育プログラムにおける患者の学習と経験：認識、受容、そして所属

科学分野:

• 心理学
• 神経学
• 医療サービス研究

背景:

• 慢性頭痛障害は、生活の質と日常生活機能に著しく影響を与える。
• 受容とコミットメント療法（ACT）は、慢性疼痛管理において有望視されている。
• 頭痛に対するACTベースの集団治療の患者経験に関する理解は限られている。

研究 の 目的:

• 多職種によるACTに基づいたプログラムであるヘッドシェイクスクールにおける患者経験を探求すること。
• 慢性頭痛患者における知識獲得、日常生活の変化、および集団設定の影響を調査すること。

主な方法:

• フォーカスグループインタビューを用いた質的デザイン。
• 少なくとも9セッションを完了した36人の参加者を対象とした意図的なサンプリング。
• 9つのフォーカスグループトランスクリプトの反射的テーマ分析。

主要な成果:

• 「それが実際の病気であるという知識と認識」、「病気が常に私の人生の一部であることを受け入れる」、そして「所属感-説明したり、謝罪したり、自己弁護したりする必要がなかった」というテーマが特定された。
• 患者は自己理解の向上、受容、ニーズの伝達の改善を報告した。
• 集団形式はコミュニティを育み、孤立感を軽減し、ピアサポートを提供した。

結論:

• ヘッドシェイクスクールは、受容、心理的柔軟性、エンパワーメントを促進する意味のあるものとして経験された。
• 患者は、持続的な頭痛症状にもかかわらず、機能的で価値観に基づいた生活を送る能力を高めた。
• ACTに基づいた集団介入は、慢性頭痛ケアにとって価値があり、治療開発における患者の視点を強調するものである。